乌鲁木齐市垃圾分类进入预热期 四色垃圾桶让市民“表情包”亮了

6月16日，八一片区农大社区开展垃圾分类宣传活动。图为志愿者翟天莹（左）向居民讲解生活垃圾的正确分类。

乌鲁木齐晚报网（记者陈彦仿 杨智超 马元摄影报道）6月30日，《乌鲁木齐市生活垃圾分类管理办法》将正式实施，意味着垃圾分类将与乌鲁木齐市民生活紧密相连。

连日来，记者走访乌鲁木齐部分社区、学校、商超和餐饮广场发现，不少市民在面对四色垃圾桶时仍难以准确区分各种垃圾。

挠头 烟头是什么垃圾？

在沙依巴克区仓谷社区，55个垃圾桶已到位，桶身还标注了“有害垃圾”“厨余垃圾”“可回收垃圾”和“其他垃圾”字样。蓝色桶为可回收垃圾，绿色桶为厨余垃圾，红色桶为有害垃圾，黑色桶是其他垃圾。

“去年上海进行垃圾分类时，居民搞不清干垃圾、湿垃圾。咱们这儿的分类和他们还不一样，我还没搞明白到底怎么区分？”70岁的社区居民赵秀萍说。沙区教育系统驻仓谷社区排名前列书记、工作队队长艾尼瓦尔·热合曼向居民发放宣传册，普及垃圾分类。

艾尼瓦尔·热合曼介绍，可回收垃圾是适宜回收和资源利用的废弃物；厨余垃圾是易腐坏的生物质废弃物；有害垃圾是对人体健康或自然环境造成直接或潜在危害的生活垃圾；其他垃圾是除上述垃圾以外的其他生活废弃物。

“那烟头属于什么垃圾？”艾尼瓦尔·热合曼问。

面对这个问题，很多居民挠起头。有人说是有害垃圾，有人说是其他垃圾。

艾尼瓦尔·热合曼说，电池、尘土、烟头、破花盆、一次性卫生用品、一次性餐具、污染的纸巾、塑料袋、大骨头、录音带等，都属于其他垃圾。大家好好看看宣传册，慢慢就了解垃圾分类知识了。

这些天，仓谷社区每天都开展宣讲，和居民们讨论生活中常用的垃圾如何分类。让艾尼瓦尔·热合曼感到欣慰的是，居民们主动地学习分类，有的已在家里设置不同的垃圾桶。

惊讶 大骨头不是厨余垃圾？

6月16日，在水磨沟区新民路美食街，新民路片区银河社区卫生专干杨小燕带着《生活垃圾分类知识手册》来到商户们中间。这本册子是由水磨沟区垃圾分类领导小组办公室根据首府垃圾分类情况专门印制的，社区工作人员以此为教材对商户们进行垃圾分类宣讲。

商户刘伟认真阅读：“不对呀，你们这个册子错了，大骨头怎么能是其他垃圾？还有榴莲壳，这都是厨房日常生产出来的垃圾啊？”

杨小燕解释，厨余垃圾包括剩饭、过期食品、肉类鱼虾蟹(可含壳）类、骨头、蔬菜、瓜果皮核、蔗渣、茶叶渣、中药渣、咖啡渣以及家庭盆栽废弃的树枝（叶）等。而一次性餐具、已污染纸巾、塑料袋（膜）、大骨头、贝壳、坚果壳、榴莲壳、椰子壳等都属于其他垃圾。

刘伟还是有点懵。“跟我印象中的厨余垃圾不一样，不过我会去详细了解垃圾分类知识。”

美食街商户们开始行动起来，部分后厨根据其经营特性，备用了不同的垃圾桶。比如，一些特色小吃店里，包装袋、餐巾纸消耗量大，商户就在店里特意多备一个装“其他垃圾”的垃圾桶；而较大的餐馆，则多备了几个厨余垃圾桶。

杨小燕给商户们详细介绍：“分类后的生活垃圾最终将达到减量化、资源化、无害化的目标。也就是说，可回收垃圾要循环利用，最主要的是少排放。同时，按照不同类别进行循环再利用，使其成为再生资源。将废物内的生物性或者化学性的有害物质，进行无害化或安全化处理。”

顿悟 有害垃圾和可回收垃圾这么区分

关于垃圾分类的话题，从本周一开始就在乌鲁木齐中小学校课堂上“遍地开花”。不论科学课、生物课、物理课、化学课、班会课，都能听到关于垃圾分类的内容。

6月16日，在乌鲁木齐市第9中学初一（1）班，生物老师林鑫一的课堂主题是：垃圾分类，从我做起。

PPT内，出现废旧干电池、相片底片、X光片等感光胶片及卤素灯、塑料、玻璃、灯泡等在内的各种图片。学生要将这些图片进行分类，划分有害垃圾和可回收垃圾。

“干电池、塑料这些还好划分，其余的真的有点晕。”王欣萌同学说。

“常见的有害垃圾包括废电池、废荧光灯管、废灯泡、废水银温度计、废油漆桶、过期药品等；可回收垃圾就是可以再生循环的垃圾，即本身或其材质可以回收再利用的垃圾。”林鑫一说。

接着，林鑫一又给孩子们普及如何投放的知识。“投放有害垃圾时，应注意轻放。其中：废灯管等易破损的有害垃圾应该连包装或包裹后投放；废弃药品应连包装一并投放；杀虫剂等压力罐装容器，应排空内容物后投放；在公共场所产生有害垃圾且未发现对应收集容器时，应携带至有害垃圾投放点妥善投放。”

一堂课很快在诙谐、幽默中结束。王欣萌同学说，不仅学到了垃圾分类知识，还掌握了环保知识。

在学校校园和食堂里，已经摆好了四色垃圾桶。垃圾桶附近有展板，引导师生进行垃圾分类，食堂的垃圾桶附近还有专门的老师负责指导。

课间操时，初三（4）班同学郭宋博将一个矿泉水瓶扔进可回收垃圾桶内，又将一个用完的免洗手凝胶瓶扔进有害垃圾桶内。他说，老师讲的内容生动易懂，现在基本能判断出如何分类。

校长李焕昶说，学校给学生上垃圾分类课，不仅要让学生知道如何分类，还要告诉他们分类的意义所在，掌握与环保、绿色发展的关系。